Je t'en prie, tes commentaires vont m'aider à améliorer l'écriture de la séquence !

- Nous avons 20 albums pour 27 élèves : les élèves les plus en difficulté en auront un, les plus à l'aise un pour deux.

- J'ai prévu un atelier différencié en séance 1, suivant le déroulement en classe j'en ferai peut-être un lors de la séance 6. Les séances 2, 3, 4 et 5 se feront en grand groupe.

- Pendant les 20 minutes, nous découvrons une double page à la fois : une page de texte et une illustration en général (quelques fois les deux sont mélangées, quand l'action est accélérée). J'ai noté dans les tableaux ce qu'il y avait à voir/à commenter dans le texte et dans l'image, c'est mon support/guide de séance, je laisserai les élèves parler comme ça leur vient (après lecture du texte en silence puis à voix haute). Par expérience, je pense qu'ils commenceront par commenter les illustrations puis nous parlerons du texte.

Puis je demande aux élèves d'anticiper la suite (à l'oral) puis nous découvrons la double page suivante. Ainsi de suite pour chaque séance.

Est-ce que j'ai répondu à tes questions ?

Les traces sont collectives essentiellement : les affiches complétées à chaque double-page. Je demanderai aux plus rapides de noter sur leur cahier d'essai ce que nous pourrions rajouter sur nos affiches lors du moment collectif qui va suivre.

Je leur demande à chaque fin de séance (2-5) d'écrire un résumé sur leur cahier d'essai. Puis nous en choisissons un que nous améliorons. Sur ma prép il y a une trace possible qui est un guide pour moi.

La trace essentielle est celle fabriquée en séance 6, où l'on regroupe le vocabulaire prélevé. Cette grille sera exploitée lors de la séquence de lecture suivante (la reine des fourmis a disparu), je la donnerai vierge aux élèves pour qu'ils y notent au crayon à papier leur suivi de lecture.

J'ai oublié de dire sur ma prép que le résumé sera tapé à la fin de la séquence, redonné à lire aux élèves et gardé en mémoire dans le classeur, comme tous les résumés que nous écrivons en classe.

Génial, le TNI ! Le mien me manque... Au moins vous discuterez sur le même support..

Personne dans les écoles du coin n'a une série à te prêter ? Jusqu'à présent je les empruntais à une école voisine, c'est la première année où nous travaillerons sur les albums de l'école.

Mon objectif est moins le rapport texte-image que l'acquisition du vocabulaire et des invariants du genre policier. C'est pourquoi les traces sont orientées ainsi.

Oui, c'est prévu, une collègue de mon ancienne école me prête une série.

Une occasion de réinvestir ce travail, je pense que ce sera plus traditionnel, avec quelques questions de compréhension du texte. D'autant que les livres sont en format poche, nous n'aurons qu'un grand album avec les magnifiques illustrations de François Roca.

Tout à fait, et bon courage pour cette préparation !