Il y en aurait à dire.. d'abord la peur d'être jugé de part et d'autre, le poids d'un passé pas toujours facile avec le milieu scolaire, les attentes démesurées d'un côté comme de l'autre...

Sur le café pédagogique, cet excellent article autour des conseils de JL Auduc, ancien directeur d'IUFM, pour recevoir les parents.

Pour ma part, je reçois d'abord les parents, l'enfant attend à côté avec un livre. J'ai une feuille sur laquelle je note l'essentiel de notre conversation -devant les parents- et que je reprends à l'entretien suivant. Cela permet de faire le point sur les prises en charge évoquées et l'évolution de l'enfant. Mes prises de note sont factuelles, et se sont révélées utiles dans le cas où malheureusement il a fallu rédiger une information préoccupante.

A la fin de l'entretien, je résume avec les parents ce qui s'est dit, puis je fais rentrer l'enfant, le/la fait parler sur les raisons de ce rendez-vous (on a des surprises parfois !), puis je lui résume l'entretien avec ses parents. S'il y a besoin, nous contractualisons ce qui se passera dans la classe : aide de ma part, attitude par rapport au travail la sienne, attentes communes des parents et de l'enseignante vis à vis de lui/d'elle...

Je redis à tous le monde que je suis disponible pour parler de difficultés ou problèmes rencontrés à la fin de l'entretien. En bref, je laisse la porte ouverte pour un futur rendez-vous.

Ce sont des moments à ne pas négliger, il vaut mieux prendre son temps et entendre les familles. Éviter les rendez-vous entre deux portes, voire à la porte ou devant sa voiture ! De bonnes relations avec les familles permettent à l'enfant de se sentir autorisés à apprendre. C'est vraiment très important quand la culture de la famille est à quelques années lumières de celle de l'école, mais c'est finalement valable pour tous les enfants. Et puis, en tant que parent, auriez-vous confiance en un(e) enseignant(e) qui vous fuit dès que vous approchez ?