• Oui, j'enseigne en cycle 3, mais des fois un matériel original mérite que l'on s'arrête et que l'on regarde de près ! Au hasard des formations, il arrive de croiser des collègues auteurs, et parfois ils acceptent de parler de leurs ouvrages ou créations. J’ai ainsi eu le plaisir de discuter avec Laurent Héron, conseiller pédagogique départemental langues vivantes de la Gironde, qui a bien voulu parler de son dernier jeu édité chez Hatier, à destination des élèves de maternelle.

    J’ai été emballée par son originalité : un jeu où l’on propose aux élèves de MS et GS d’entendre 19 langues différentes…! Je pense qu’en terme d’éveil à la diversité linguistique, il est difficile de proposer aussi varié.

     Un jeu pour les MS GS qui mérite le détour

    Ce jeu permet donc de travailler les compétences et connaissances en construction autour des langues vivantes à l’école maternelle, celles décrites par les programmes et les recommandations parues en 2019.

    Les activités proposées se proposent de faire découvrir de manière très concrète au travers du jeu et de la mémorisation les différences et ressemblances entre des langues très diverses présentes ou non dans nos classes. La phonologie y tient également une place centrale. De nombreuses idées de projets à mener en classe ou dans l’école avec ou sans la participation des familles ainsi que des indications de ressources pour cet enseignement sont également notées.

    La boîte se compose du matériel suivant : 

     Un jeu pour les MS GS qui mérite le détour

    21 comptines et chansons enregistrées sur la clé USB, où se trouvent aussi leurs fiches-chant (paroles dans la langue originale, leur traduction et la transcription approchée en français de leurs prononciation). Ces fiches imprimables peuvent être ainsi placées dans le cahier de vie de l’élève, comme traces du chant et du projet que l’enseignant(e) aura choisi de mener dans sa classe.

    A noter, est présente aussi une comptine traditionnelle en langue des signes française, qui peut être visionnée à l’aide d’un lien Internet que l’on pourra donner aux familles.

    Sur la clé USB, on trouvera aussi des fiches complémentaires :ces documents imprimables présentent, pour les premières, des activités complémentaires (phonologie, danse, travail avec les familles…), des ressources bibliographiques (albums…) et des projets qu’il est possible de mener et qui portent sur les thématiques des fiches-chants concernées.

    Des fiches pour aller plus loin en anglais indiquent des ressources consultables toujours en lien avec les thématiques retenues pour travailler dans cette langue à l’école maternelle.

    Cinq jeux de 124 cartes, permettant un entrainement de l’oral pour les 4 premiers (le plus rapide, memory, les paires, les familles) et de l’écrit dans quatre écritures différentes pour le dernier (Autour du monde).

    Les thématiques traitées (les couleurs, les animaux familiers, les jeux, la météo, le corps) sont déclinées en 6 langues (allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol et russe), avec des dessins accompagnés du lexique et de sa prononciation approchée en français. On trouvera aussi des cartes reprenant les 5 premiers nombres, d’autres 8 drapeaux, et certaines reprennent différentes écritures.

    Un jeu pour les MS GS qui mérite le détour    Deux jeux de plateau et les dominos : les 2 jeux Ludo et Snakes and Ladders sont illustrés sur les 2 faces d’un plateau pliable. Ils sont accompagnés d’un dé et de 4 séries de 4 pions. Les 28 dominos sont en carton renforcé. Un jeu pour les MS GS qui mérite le détourC’est donc là un jeu très riche, qui fait regretter qu’il n’existe pas une version pour des élèves de CM ! A recommander en tout cas aux collègues de maternelle.

     ***

    On pourra se consoler en utilisant en anglais les méthodes Bubble Class, Hullabaloo, ou the book box auxquelles Laurent Héron a participé.

    Il est aussi l'auteur de deux autres jeux et d'un Beschelle pour le CP, toujours pour la langue anglaise :

    Un jeu pour les MS GS qui mérite le détour           Un jeu pour les MS GS qui mérite le détour        

    Un jeu pour les MS GS qui mérite le détour

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  • Les parents de deux enfants et plus me comprendront certainement. Enfin j'espère...

    Lorsque notre deuxième enfant est née, nous étions "sous l'eau" : il faut dire que seulement 21 mois la séparait de notre aîné, et entre le travail et les couches, nous avons sauté quelques étapes... Aussi, si notre premier enfant avait eu droit à l'annonce par faire-part (très mignon, un petit puzzle à reconstruire pour lire l'annonce, vous voyez ?), nous avons rapidement envoyé un message par SMS pour la cadette...

    Il ne fallait y voir bien sûr aucun signe de préférence, et notre petite dernière le sait bien, elle qui mène tout le monde par le bout du nez à la maison... et qui ne se fait JAMAIS oublier (sinon il faut s'inquiéter...!).

    12 ans plus tard, l'histoire se répète ! Après avoir annoncé fièrement et avec fébrilité la parution du premier Explorer la géographie au CM1 en octobre 2019 avec un vrai article, j'ai - non moins fièrement- annoncé l'arrivée d'Explorer la géographie au CM2 en octobre 2020 par... message Facebook... la faute non pas aux couches cette fois-ci, mais toujours à un quotidien bien rempli, entre ma famille, la classe -et son protocole-, la formation continue... la vie, quoi !

    Et pourtant, je suis très fière de cet ouvrage, produit d'une nouvelle collaboration ! Comme il n'est pas trop tard pour ce dernier né, je vous le présente donc.

    ***

    Ce deuxième volume d'Explorer la géographie a été conçu avec Rémy LECOURT, professeur d'histoire-géographie, déjà publié chez Génération 5 avec un ouvrage pour le secondaire, et moi-même, professeur des écoles. Comme les volumes précédents de la collection, il se compose d'un classeur et d'un ensemble de ressources numériques, désormais téléchargeables à l'aide d'un code sur le site de notre éditeur.

    L'ensemble comporte 22 séances qui couvrent l'intégralité du programme de géographie de CM2. Pour chacune des séances des trois thèmes, nous avons utilisé une démarche inductive, afin d'amener l'élève à construire son savoir.

    Chaque séance est construite sur une organisation type, qui est à adapter aux conditions de votre classe :
        1) Phase collective de découverte et d’échanges à partir d’un document projeté
        2) Dans la continuité de la phase de découverte, travail écrit individuel ou en petits groupes sur la fiche-élève
        3) Visionnage d'un document animé complétant les notions-clés de la séance
        4) Élaboration de la trace écrite de la classe (une trace écrite est proposée en aide), avec un lexique pour l'accompagner
        5) Activités interactives de réinvestissement sur TNI ou en vidéoprojection "simple", qui peuvent aussi introduire la séance suivante du même thème.

    Toutes les séances sont accompagnées d'un déroulé détaillé pour vous guider (un exemple ici). Dans le classeur se trouvent aussi des notes pour l'enseignant, afin de maîtriser les savoirs en jeu, et des webographies pour les approfondir ou enrichir vos séances.

    Dans les ressources à télécharger, vous trouverez un logiciel à installer sur votre ordinateur, les corrections des fiches et les évaluations sous format modifiable, établies à partir des compétences du LSU (avec leurs corrections).

    Comme le demandent les programmes, l'année de CM2 est l'occasion de découvrir le monde :

    Il est né...  Explorer la géographie au CM2 !

    Mais aussi de se poser des questions sur leur habitat et leur mode de vie. (Plus de détails ici)

    Chaque chapitre comprend 2, 3 ou 4 séances, évaluation comprise, enrichi de fiches méthodologiques (lire et comprendre un graphique, lire et comprendre une carte) et de notions de géographie physique (le planisphère avec le puzzle des continents, les pays limitrophes, les capitales européennes, les villes de France...), rencontrées au fil des thèmes étudiés.

    Comme dans Explorer la géographie au CM1, les élèves rencontreront des plans, des cartes, des articles de presse, des photographies de paysage, des images satellites ; ils étudieront aussi des diagrammes, des schémas, des sondages... la trame des séances reste la même, mais aucune séance ne ressemble à une autre.

    Je suis toujours étonnée de lire sur les forums ou les réseaux sociaux que ce programme de géographie de cycle 3 ne séduit pas tout le monde, car je trouve que ce sont des thèmes forts, passionnants,  qui traitent du monde d'aujourd'hui. Mais je comprends aussi ma chance de les avoir traduits en séquences pour la classe, en collaboration d'abord avec Sébastien DURAND, puis avec Rémy LECOURT, professeurs du secondaire (que je remercie chaleureusement pour l'occasion !).

    Nous avons pris beaucoup de plaisir à construire ces cours, toujours avec l'objectif de faire vivre à nos élèves une géographie active et motivante, ce que je n'aurais pas pu faire seule. J'espère que Rémy et moi aurons réussi avec cet ouvrage "clé en main", et que vous vivrez avec vos élèves de belles heures d'exploration !

    ***

    Pour commander "Explorer la géographie au CM2" sur le site de l'éditeur : https://www.generation5.fr/372--explorer-la-geographie-au-cm2.php

     

    ***

    Je profite de cet article pour adresser un immense merci à Nicolas pour son soutien sans faille, à mes enfants pour leur patience, à ma fille pour sa compréhension : vos parents sont faiblement humains, mais vous aiment, vous le savez.

    Merci aussi à Loustics, la marraine de ce nouvel ouvrage comme du précédent, et premier auteur de la collection "Explorer...", avec Explorer l'histoire au CM1 et Explorer l'histoire au CM2, pour son soutien et ses encouragements.

    Merci à Alain LAURENT de Génération 5, pour sa confiance, et à qui je souhaite une belle retraite, et à Philippe CAILLAU, nouveau directeur, qui soutient à son tour cette collection ; merci enfin à Armelle RONCO pour sa patience, ses remarques et ses précieux conseils : je le redis et je le pense toujours, bien des auteurs rêveraient d'avoir un tel accompagnement !

     

     

    (   Et oui, je le pensais déjà AVANT d'avoir reçu cela :   )

    Aucune description de photo disponible.

    (Mais il est possible que je le pense encore plus depuis ! :-D )

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  • Les voilà de retour ! Nous reprenons cette année le comité de lecture des Incorruptibles.

    Nous avons choisi de faire participer nos CM2 avec une sélection CE2/CM1 et une sélection CM2/6ème, afin que tous les lecteurs aient accès à des livres de leur niveau.

    Je partage ici les feuilles de suivi pour chaque sélection (deux colonnes par livre : une pour mettre la date d'emprunt, une autre pour celle de retour).

    CE2/CM1

    Les Incorruptibles 2020/2021

    Télécharger « Suivi-les-incos-CE2CM1.docx »

    Modifiable : Télécharger « Suivi-les-incos-CE2CM1.docx »

     

    CM2/6ème

    Les Incorruptibles 2020/2021

    Télécharger « Suivi-les-incos-CM2-6eme.pdf »

    Modifiable : Télécharger « Suivi-les-incos-CM2-6eme.pdf »

     

    Merci à Clara de partager à nouveau son carnet de lecteur :

    Les Incorruptibles 2020/2021

    Les Incorruptibles 2020/2021

    A télécharger ici : Télécharger « carnet de lecture Clara.pdf »

    En version modifiable : Télécharger « carnet de lecture Clara.docx »

     

    J'ai bâti celui des CM2/6ème sur le même modèle :

    Les Incorruptibles 2020/2021

    Les Incorruptibles 2020/2021

    Télécharger « carnet de lecture CM2-6eme.pdf »

    En version modifiable :

    Télécharger « carnet de lecture CM2-6eme.docx »

                                                                                       ***

    Et pour ceux qui comme nous ont choisi les deux sélections, mais ne veulent pas stigmatiser ceux qui préfèrent la sélection CE2/CM1, j'ai rebaptisé les sélections : nous aurons la sélection jaune et la sélection noire.

    Télécharger « Suivi-les-incos-sélection jaune.docx »

    Télécharger « Suivi-les-incos-sélection jaune.pdf »

    Télécharger « Suivi-les-incos-sélection noire.docx »

    Télécharger « Suivi-les-incos-sélection noire.pdf »

    Dans la classe, nous avons un cahier de littérature. Un grand 48 pages où nous parlons d'un côté des lectures suivies, et de l'autre des lectures personnelles (bilan semestriel des rallyes, pratiqués par rallye-lecture.fr, et le comité des Incorruptibles - les plus assidus aiment y parler des lectures de la maison).

    J'ai remanié les carnets pour pouvoir coller les feuilles dans le cahier :

    Télécharger « carnet de lecture version cahier sélection jaune.pdf »

    Télécharger « carnet de lecture version cahier sélection jaune.docx »

    Télécharger « carnet de lecture version cahier - sélection noire.pdf »

    Télécharger « carnet de lecture version cahier - sélection noire.docx »

    ***

    Si l'aventure vous tente, vous pouvez chercher à faire partie d'un comité de sélection en tant qu'enseignant(e) : j'ai eu la chance d'y participer l'an dernier pour la sélection CE2/CM1, et c'était formidable de pouvoir lire, donner son avis et participer ainsi au choix des livres que nos élèves ont entre les mains l'année d'après. Vous trouverez les renseignements sur le site des Incos, avec les librairies de votre département qui y participent.

    J'en profite pour remercier Caroline de la librairie Mollat pour cette belle expérience !

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