Le voilà ! Après plusieurs mois de préparation et de travail intense, notre ouvrage est arrivé... Satisfaction d'être arrivés au bout, mais aussi fébrilité et attente des retours... nous en sommes à l'étape suivante : la présentation.

Sébastien Durand, professeur d'histoire-géographie, et moi-même, professeur des écoles, avons conçu cet ensemble de 22 séances qui couvre l'intégralité du programme de géographie de CM1. Pour chacune des séances des trois thèmes, nous avons utilisé une démarche inductive, afin d'amener l'élève à construire son savoir.

Chaque séance est construite sur une organisation type, qui est à adapter aux conditions de votre classe :
    1) Phase collective de découverte et d’échanges à partir d’un document projeté
    2) Dans la continuité de la phase de découverte, travail écrit individuel ou en petits groupes sur la fiche-élève
    3) Visionnage d'un document animé complétant les notions-clés de la séance
    4) Élaboration de la trace écrite de la classe (une trace écrite est proposée en aide), avec un lexique pour l'accompagner
    5) Activités interactives de réinvestissement sur TNI ou en vidéoprojection "simple", qui peuvent aussi introduire la séance suivante du même thème.

Certaines séances ont une organisation légèrement différente, mais elles sont toutes accompagnées d'un déroulé détaillé pour vous guider. Dans le classeur se trouvent aussi des notes pour l'enseignant, afin de maîtriser les savoirs en jeu, et des webographies pour les approfondir ou enrichir vos séances. Le CD regroupe les ressources sous forme d'un logiciel à installer sur votre ordinateur (ou à télécharger si vous n'avez pas de lecteur sur votre poste). Nous proposons aussi des évaluations à partir des compétences du LSU et leurs corrections.

Après avoir bien sûr exploré l'espace proche à l'occasion du premier chapitre, cette année de CM1 est l'occasion d'un tour de France :

Index des lieux rencontrés au fil des études de cas

Les élèves rencontreront des plans, des cartes, des articles de presse, des photographies de paysage, des images satellites ; ils étudieront aussi des avis d'internautes, des diagrammes, des schémas, une interview... si la trame reste la même, aucune séance ne ressemble à une autre.

Nous avons pris beaucoup de plaisir à construire ces cours, dans l'idée d'une géographie active et motivante. Et nous vous souhaitons de belles heures d'exploration avec vos élèves !

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Pour commander "Explorer la géographie au CM1" : https://www.generation5.fr/341--explorer-la-geographie-au-cm1.php

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Un immense merci

à Marina et Nicolas, pour leur soutien sans faille

à Loustics, la marraine de ce petit frère d'Explorer l'Histoire, qui nous a amenés sur ce projet, pour son soutien et ses encouragements

à Alain LAURENT de Génération 5 pour sa confiance
et
à Armelle RONCO pour sa patience, ses remarques et ses précieux conseils :
bien des auteurs rêveraient d'avoir un tel accompagnement !

Un petit partage d'ordre pratique, les tableaux de suivi pour les sélections des Incorruptibles CE2/CM1 et CM2/6ème.

Télécharger « Suivi les incos CE2CM1.docx »

Télécharger « Suivi les incos CE2CM1.pdf »

Télécharger « Suivi les incos CM2 6eme.docx »

Télécharger « Suivi les incos CM2 6eme.pdf »

Merci à ma collègue, qui m'a passé son fichier à partir duquel j'ai créé ces documents !

Bienvenue à toi, qui vient de chez Pépin ou de chez Coraliecaramel pour découvrir nos petits trucs pour une rentrée bien organisée !

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Je vais partager un dispositif qui m'aide beaucoup à m'organiser en classe pour distribuer la parole : il s'agit de mes bâtonnets.

Pour la petite histoire, il y a quelques année de cela, une de mes élèves s'est plainte lors du conseil de classe de ne pas être interrogée assez souvent. Elle aimait beaucoup participer à l'oral, et aurait aimée être plus invitée à le faire. Elle affirmait que les autres parlaient plus souvent qu'elle. J'ai alors proposé de tester ces bâtonnets aperçus sur Pinterest.

Au bout de deux semaines, elle s'est rendue compte qu'en fait elle intervenait plus souvent que la moyenne avant ce système, et a demandé à ce qu'on l'abandonne... ce que le reste de la classe a refusé !

Depuis je remets le truc en place chaque année, ça fonctionne bien et distribue aléatoirement et également la parole.. quand je l'estime nécessaire. Je l'utilise beaucoup en correction par exemple. Sinon avec mon système de responsabilités, les prises de paroles sont gérées au sein de chaque groupe.

Comment ça marche ?

Tout d'abord il faut un bâtonnet par élève. Je colorie au marqueur un côté et range tous les bâtonnets dans un pot opaque. Puis je tire un bâtonnet, et le remets à l'envers dans le pot. Quand tous les bâtonnets sont retournés, je remets à l'endroit et c'est reparti pour un tour.

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Encore plus envie d'une rentrée bien organisée ? En route alors pour aller chez Enge, dès maintenant !

Et demain chez Lacatalane et toujours chez Enge pour la suite !